התנסות ייחודית בהוראה בנושא קיימות

התנסות ייחודית בהוראה בנושא קיימות

התנסות ייחודית בהוראה בנושא קיימות

קורס מעורבות וחברה-מוח ג' (תוכנית רג"ב – תוכנית המצויינים)

 נושאי הקורס מעורבות וחברה (רכיב עיוני)  

• מהי מעורבות?
• חינוך ערכי
• מהו שיעור חינוך/שיעור חברה? בדגש על הקניית כלים בגיבוש חברתי של כיתת המחנך
• המורה כדמות מחנכת ומעודדת למצוינות, וכדמות מכילה את השוני שבכל תלמיד
• הכרת תחום מנהל ונוער ותוכניות לטיפוח מעורבות חברתית במערכת החינוך
• החברה הישראלית-הכבוד מנקודת מבט רב תרבותית, שוויון בין המינים וכבוד האדם

דרכי ההוראה

בחלק המעשי של הקורס הסטודנטים מתנסים במעורבות בקהילה.

1. מעורבות אישית – במסגרת זו כל סטודנט בוחר אפיק למעורבות בקהילה כחלק מחובותיו כתלמידי רגב.
2. מעורבות צוותית – כל קבוצת סטודנטים (3-2) מפתחת תוכנית מעורבות אותה היא תפעיל במכללה במהלך שנת הלימודים תשע"ד בנושא איכות הסביבה/קיימות/חינוך לבריאות.
   ברכיב זה הסטודנטים ילמדו באמצעות היחידה להערכה כיצד להעריך פרויקטים של מעורבות חברתית.
3. מעורבות קבוצתית – שיקום הגן הבוטני במכללה

למידה מבוססת פרויקטים בחטיבת הביניים אשל הנשיא (תוכנית שבילים)

 נושאי הקורס מעורבות וחברה (רכיב עיוני)

למידה מבוססת פרויקטים היא גישה ללמידה המעודדת חקר ועצמאות הלומד יחד עם הבניה ברורה של תהליך הלמידה. המורה בונה תהליך למידה שיטתי שמטרתו ליצור תוצר של הלומדים. גישה זו מותאמת למיומנויות הנדרשות במאה ה–21.

הנושא המרכזי הנבחר מתוך תוכנית הלימודים בגיאוגרפיה אנושית הוא:

החיים בנגב – הכרח או בחירה?

היות שהתלמידים הם תושבי הנגב, השאלה המתבקשת לפרויקט זה היא שאלה בעלת משמעות ורלוונטיות בעולם האמיתי "החיים בנגב-הכרח או בחירה?". תהליך החקר, איסוף המידע והפקת התוצר יכלול את השלבים הבאים לפי הטבלה המצורפת.

מטרות המפגשים

1. היכרות מעמיקה עם נושא בתחום הגיאוגרפיה האנושית מזווית התבוננות אחרת
2. פיתוח תחושת שייכות לנגב וחשיבה ביקורתית לנושא
3. התנסות בלמידה מבוססת פרויקטים
4. התנסות מעשית בתכנון וביישום פרויקט ראשון בכיתות הלימוד
5. העמקה בדרכי הערכה חלופיות ובתהליכי רפלקציה
6. למידה מתוך העבודה בקבוצות על חלוקת עבודה, נתינה וקבלת משוב ועוד
7. התנסות מעשית בפרזנטציה בדרכים מגוונות ויצירתיות