היחידה לכניסה להוראה במכללת קיי מובילה פרויקטים פורצי דרך בארץ ובעולם. התכניות שלנו מבוססות
על מודל ה"אקו-סיסטם" והחממות היישוביות, ומטרתן לדייק את הליווי למחנכים ומורים חדשים דרך קהילת עמיתים תומכת ושפה פדגוגית מתקדמת.
תכנית "אתחלתא" – חממה למחנכות ומחנכים חדשים בנגב
תוכנית "אתחלתא", הפועלת בשותפות אסטרטגית עם קרן משפחת ליאון, משרד החינוך ומכון מופ"ת,
נולדה מתוך הבנה שמחנכי הכיתה הם סוכני השינוי המשמעותיים ביותר במערכת החינוך.
כיום, היחידה לכניסה להוראה במכללת קיי מפעילה 11 קבוצות חממה ברחבי הנגב, המעניקות מעטפת מקצועית ורגשית למחנכות ומחנכים בשנות הכניסה לתפקיד.
החזון שלנו: מחנכת כסוכנת שינוי
אנחנו מאמינים שמחנכת היא הרבה יותר מ"מעבירת חומר". היא הדמות המקשרת בין הילד,
המשפחה והמערכת. התוכנית נועדה להפוך את שנת הכניסה המאתגרת למקפצה של צמיחה, תוך חיזוק הזהות החינוכית-מקצועית והגדלת סיכויי ההתמדה במקצוע.
יסודות התכנית מושתתים על:
מחנכת כיתה? הצטרפי אלינו לאחת מ-11 קבוצות "אתחלתא" שלנו בנגב !
סדנת "סטאז'טק" (StajTEC) – רב-תרבותיות במרחב הדיגיטלי
סדנת התמחות ייחודית המובלת על ידי מרכז TEC במכון מופ"ת.
סדנה זו מגישה מתמחים מהחברה היהודית והערבית ממכללות שונות בארץ ללמידה משותפת והטרוגנית .
באמצעות שימוש בטכנולוגיות מתקדמות לקידום דיאלוג רב-תרבותי, שיתוף פעולה פדגוגי וקליטה מיטבית במערכת החינוך דרך קהילה דיגיטלית חיה.
היחידה גאה להיות שותפה מרכזית בפרויקטים של האיחוד האירופי (Erasmus+), שעיצבו את תפיסת החניכה המודרנית בישראל.
פרויקט Proteach (Erasmus+)
פרויקט בינלאומי של האיחוד האירופי (Erasmus+), שבו הובילה מכללת קיי את התוכנית הפדגוגית בשיתוף אוניברסיטאות באירופה.
הפרויקט העתיק את "מרכז הכובד" של ההתמחות מהאקדמיה אל בתי הספר באמצעות מודל ה-MIT (צוותי השראה רב-מערכתיים).
מטרתו הייתה לשפר את אחוזי ההישארות בהוראה על ידי טיפוח סביבה התומכת בצרכים פסיכולוגיים: שייכות, מסוגלות ואוטונומיה.
המודל קידם השקעה אג'נטית ומוטיבציה פנימית בקרב מורים חדשים, תוך יצירת גשר בין הצרכים שלהם לתרבות הבית-ספרית.
בזכות הפרויקט הוטמעו עקרונות של סילבוס גמיש ומתן מקום מרכזי לקולו הייחודי של המורה בראשית דרכו.כן
פרויקט ProMentors (Erasmus+)
תכנית המשך בינלאומית שהתמקדה בבניית מודלים ייחודיים של חניכה ומנטורינג.
פרויקט בינלאומי נוסף של האיחוד האירופי (Erasmus+), שהתמקד בבניית מודלים חדשניים של חניכה ומנטורינג בתוך שותפויות יישוביות.
התוכנית התבססה על צוותי ה-MIT (Multi-Players Induction Team), המשלבים מתמחים וחונכים לצד נציגי רשות, מחוז ואקדמיה.
מכללת קיי הפעילה חממות בבאר שבע ובכסייפה, תוך דגש על ליווי בתוך הקשר רב-תרבותי וקידום חיים משותפים.
מטרת העל הייתה ליצור תנאים אופטימליים לקליטה מיטבית של מורים מתחילים דרך קהילה לומדת ושיתופית.
הפרויקט חיזק את תפיסת החונכות כציר מרכזי בצמיחה המקצועית ובמניעת נשירה. בזכותו הוטמעו בנגב מודלים של ליווי המחוברים לקהילה ולמרחב החברתי שבו המורה פועל.
תוכנית שיאי"ם בנגב פעלה כמיזם ייחודי לטיפוח מנהיגות צעירה ופרואקטיביות בקרב מתמחים ומורים חדשים מהחברה הבדואית.
התוכנית ליוותה מורים בעלי פוטנציאל למצוינות לאורך שנתיים (סטאז' ושנה שאחרי), תוך התמקדות בפיתוח יוזמות חינוכיות המחוברות לצורכי הקהילה.
המשתתפים זכו לליווי של מנחה מערכתי מטעם המכללה שפעל בשיתוף עם מנהלי בתי הספר לקידום פדגוגיה המבוססת על הכוונה עצמית ומוטיבציה אוטונומית.
התוכנית העניקה במה ל"קולו של המורה החדש", עודדה השפעה על הצוות הבית-ספרי כולו ושימשה מודל לצמצום פערים וקידום צדק חברתי.
בוגריה הפכו לסוכני שינוי ומחנכים מובילים המהווים השראה לדורות הבאים של המורים בנגב.
פעילותה של התוכנית ביטאה את חזון המכללה לשילוב בין הכלה, מצוינות מקצועית ותרומה משמעותית לקהילה.תכנית "שיאים בנגב".
