דבר העורכת
בשערי בית הספר / אלי אליהו
עוֹד מְעַט גַּם עַל גַּבֵּךְ יוּטַל יַלְקוּט הַכְּזָבִים/ הַכְּבֵדִים )אִישׁ לֹא חַס עַל כִּתְפֵי הַיְּלָדִים(.
הַמִּסְדְּרוֹנוֹת יִהְיוּ אֲרֻכִּים וּסְבוּכִים וּדְלָתוֹת / הַנֶּפֶשׁ יִפָּתְחוּ וְיִסָּגְרוּ בְּלִי הֶרֶף. מַבְּטֵי הַמּוֹרִים
יְלַמְּדוּ אוֹתָךְ כִּי הֵם רוֹאִים בָּךְ אֶת יַלְדוּתָם / שֶׁנִּמְחֲקָה מִכָּל הַסְּפָרִים. הַדְּבָרִים הַנְּכוֹנִים
לְעוֹלָם לֹא יִכָּתְבוּ עַל הַלּוּחַ )מִבַּעַד לַחַלּוֹנוֹת / יִסְתַּחְרֵר הָעוֹלָם כְּעָלֶה בָּרוּחַ(. הַחוֹלְמִים תָּמִיד
יֵשְׁבוּ בַּסַּפְסָלִים הָאַחֲרוֹנִים. בַּהַפְסָקוֹת תְּגַלִּי/ שֶׁהַחַיִּים הֵם נֻסְחָה עִם הַרְבֵּה נֶעֱלָמִים.
בכתב אישום חריף זה נגד בית הספר טוען המשורר אלי אליהו כי החינוך בצורתו כיום אינו אלא מערכת אטומה, מאיימת, לא רלוונטית לחיים ואף שקרית הרומסת את הילדותיות, היצירתיות והדמיון. האם ניתן לעשות זאת אחרת?
נושאו של גיליון זה, הוא חינוך כחוויה, והוא עוסק בהתבוננות בחינוך כחוויה ובדרכים חווייתיות לחנך.
- בפתח הגיליון פרופ' ישעיהו תדמור מתאר את החוויה החינוכית כחוויה אקזיסטנציאליסטית שמהותה עירור 'השאלות הגדולות',
- פרופ' אמנון גלסנר כותב על למידה מחוויות מכוננות וד"ר צבי לירז מציג הזדמנויות למידה המגיעות מתוך התנסות וחוויה.
- במדור 'בימת דיון' גב' משכית הולדסמן מציגה את מאפייניו של המטבח החינוכי-רגשי ההופכים אותו למרחב פדגוגי חוויתי ורב־חושי.
- ד"ר ארנון בן ישראל סוקר במאמרו את התפתחות היחס של החינוך הממוסד לחוויית החינוך החוץ־כיתתי ובוחן את חשיבות החוויה והרגש בחינוך בכלל ובחינוך לקיימות בפרט.
- חותם את המדור מאמרו של ד"ר דביר מלניק המנפץ כהרגלו את 'מיתוס החינוך' ומבקש לקדם חוויית חינוך חדשה המבוססת על שיתוף פעולה בין יחידים וטיפוח של תשוקה, כישרון ויצירתיות.
- במדור 'מהנעשה במכללה' ד"ר שמעון פוגל כותב על החוויה החינוכית האמרסיבית המתחוללת בתוך החדר האופף
- וד"ר ורד יפלח-וישקרמן כותבת על חשיבה עיצובית כחוויה לימודית בקורס קיימות וקידום בריאות בתוכנית ההכשרה לעל-יסודי.
- במדור 'איפה הם היום?' נעמה וינמן, בוגרת שבילים ובוגרת תואר שני בתוכנית 'חינוך בעידן טכנולוגיות מידע', מספרת לד"ר אורית הוד-שמר, המנחה שלה בעבודת הגמר, על תפיסתה החינוכית ועיקרה קידום למידה עצמאית וחווייתית ועל האופן שבו היא מיישמת תפיסה זו בשטח.
- במדור 'מה רואה?' גבריאלה קליין מציגה ארבע תערוכות של אומניות שאצרו סטודנטיות בהתמחות באומנות במסגרת קורס אוצרות ותערוכות.
- במדור 'מה קורא?' שלושה כותבים מציגים את ספריהם החדשים:
ד"ר ערגה הלר — את ספרה 'עצם העניין: ייצוגים של כלבים ביצירה העברית לילדים'
ד"ר אלכס ולדמן — את ספרו 'הגימנזיסטים: חינוך, אקטיביזם ומקורות האינטליגנציה היהודית באימפריה הרוסית'
ד"ר אורית הוד-שמר — את התרגום החדש לאנגלית לספרה על יצירתיות בגיל הינקות והילדות: Promoting Creative.Thinking in Early Childhood
- ובמדור 'מה שומע' ד"ר חיים דיהי כותב על כנס נא"ף (איגוד הפרופסורים לעברית) שנערך השנה בסיאטל, ארה"ב, וקבוצת משתתפי כנס 'ברית עברית' כותבת על הכנס שנערך השנה בוורשה.
- לקראת סיום, מחווה קטנה לצלם המערכת היקר יורם פרץ היוצא לגמלאות. ד"ר נעה ליבוביץ כותבת על תרומתו רבת־השנים למכללה ועל יכולותיו וכישוריו.
כהרגלנו, נסיים במדורו של פרופ' אמנון גלסנר 'דמיינו חינוך' המביא את תפיסתן של ד"ר מירב אסף וד"ר דפנה גרנית דגני בנוגע לחינוך כחוויה.
תודה לכל הכותבים ולכל העוסקים במלאכה: חברי מערכת כתב העת 'קולות', מזכירת המערכת אלבינה בן דוד, עורכת הלשון ד"ר טליה דיתשי-ברק, צלם המכללה יורם פרץ והמעצבת נירה רובין.
נאחל ימים של שקט ושלווה. נושא הגיליון הבא: חינוך, טראומה וחוסן
קריאה נעימה,
נעמה רשף, עורכת 'קולות.
No articles found for this sheet.